Základní škola Ústí nad Labem

Milí rodiče budoucích prvňáčků,

schůzka s třídními učitelkami 1. tříd ve školním roce 2012/2013 se uskuteční v úterý 5. června  2012 v 17.00 hod. ve školní jídelně.

DODATEČNÉ ZÁPISY DO 1. TŘÍD 

S budoucím prvňáčkem můžete přijít ve všední dny mezi 11:30 - 13:00. Po telefonické domluvě se můžete dostavit i jindy. S sebou si doneste občanský průkaz a rodný list dítěte. 

Touto cestou bychom Vám chtěli předložit několik rad a metodických postupů, jak dítě předškolního věku připravit pro vstup do základní školy.

Mezi nejdůležitější oblasti patří oblast tělesná, sociální a rozumová.

V oblasti tělesné – je třeba, aby dítě bylo fyzicky zdatné bez větších obtíží (odolnost vůči nemocem, dobrá funkce všech smyslových orgánů – zrak, sluch).

Dítě předškolního věku by mělo mít vytvořené základní hygienické návyky (nemělo by se objevovat pomočování) a základy stolování.

V oblasti motorické obratnosti – v hrubé motorice očekáváme, že zdravé dítě jistě běhá, skáče, běžně chodí po schodech. Jemná motorika v sobě zahrnuje grafomotoriku, ve které je potřeba, aby dítě umělo správně držet tužku, čára byla jistá, neroztřesená, ruka v zápěstí, lokti i rameni uvolněná. Též jev důležité, aby dítě v tomto věku mělo již vyhraněnou vedoucí ruku.

V žádném případě nepřecvičujeme !!!

V oblasti rozumové – je nutné, aby stupeň vývoje poznávacích procesů a funkcí byl na takové úrovni, aby dítě mohlo úspěšně zvládat školní požadavky. Dítě by mělo umět určitou dobu (15 – 20 min.) udržet pozornost, mělo by umět postihnout podstatné znaky (např. charakterizovat roční období), dobře se orientovat v prostředí – prostorová představivost (co je vpředu, vzadu, nahoře, dole). Dále by mělo mít vytvořeno - početní představu (číselná řada do 10, chápat pojmy jeden, všechny, žádný, více, méně, stejně), rozlišovat základní barvy. Důležitý je též rozvoj složky slovní a řečové – bohatost slovní zásoby, správná výslovnost všech hlásek, (přetrvávat může nedotažené r, ř s tím, že je napravováno), rozvoj vyjadřovacích schopností.

Protože mnoho dětí má ještě s těmito základními schopnostmi problémy, dovolujeme si Vám předložit několik možností, jak kterou oblast rozvíjet.

Jemná motorika – cílem těchto cvičení je rozvinout pohybovou dovednost ruky, která je jedním ze základních předpokladů psaní ve škole. Každodenně můžeme procvičovat zapínání a rozepínání knoflíčků, zavazování tkaniček, zapínání zipu, děvčátka oblékají panenku, chlapci montují.

Důležité je každodenní používání tužky – malování, vybarvování, kreslení – postava, autíčko, domek – vždy se všemi detaily. Před každým cvičením kresebného projevu necháme dítě uvolnit ruku. Ve vzduchu si rukou zkouší pohyb – „klubíčko“. Velmi dobré je procvičování uvolňovacích cviků buď přímo na papíře na stole nebo na balícím papíru připevněném na svislou plochu (dveře, lednice, stěna).

U V O L Ň O V A C Í   C V I K Y

Motivace: kola se otáčejí, motáme klubíčko.

Nakresli velká kola, malá kola, třešně, sluníčko

Cvičení přímých čar (rovné čáry shora dolů – plot, přerušované čáry – prší).

Cvičení vodorovných čar (dítě spojuje body zleva doprava).

Cvičení šikmých čar – stromy v lese, větve.

Cvičení horního a dolního oblouku (vždy zleva doprava, tašky na střeše).

Kreslení vlnovek

vlny na moři                       vlnky na rybníku

Nakresli vlny nahoru, dolů

Nakresli jedním tahem letadlo a zajíčka.

K nácviku používáme vždy měkkou tužku (nikdy fixy).

Pro jednotlivý cvik používejte papír formátu A4, můžete nejprve předkreslit cvik a jen obtahovat.

Fáze nácviku

1. dítě obtahuje 5 – 6 krát cvik vstoje u přiměřeně vysokého stolu, ruka je zvednutá, čímž převážně uvolňuje rameno
2. obtahujeme stejný cvik několikrát vsedě se zdviženým loktem, čímž uvolňujeme právě loket
3. obtahujeme několikrát vsedě s opřeným loktem pro uvolnění zápěstí

Důležitá je plynulost pohybu, bez přerušování čáry (ruka šustí po papíru).

Cvičení kresebného projevu můžeme doplnit vytrháváním a vystřihováním různých geometrických tvarů, obrázků z časopisů, stříháním podle nakreslených čar, modelováním.

Cvičení pozornosti a zrakového vnímání

Cílem těchto cvičení je rozvinout postřeh, pozornost, představivost, které jsou důležitými předpoklady pro zvládnutí školních nároků.

1. rozlišujeme předměty v okolí – dítě ukazuje na věci kulaté, dřevěné, červené apod.
2. třídění: a) podle barev – např. kostky na jednu stranu červené, na druhou bílé

                       b) podle velikosti – dítě třídí velké a malé předměty

                       c) podle materiálu – sklo, dřevo, kov

      3. vyhledat mezi několika obrázky stejné (pexeso), zpočátku vybereme jen 4 dvojice, postupně přidáváme

      4. rozstřiháme jednoduchý obrázek na 2 – 3 kusy, dítě skládá dohromady.

Tato cvičení můžeme doplnit cvičením paměti, spojené s rozvíjením logického myšlení.

Hra: Co se změnilo? – v místnosti přemístíme 6 – 8 předmětů a dítě hledá změnu.

        Co chybí na stole? – na stůl položíme 6 – 8 předmětů, potom některý 

                                         schováme a dítě hádá, co chybí.

K nácviku paměti pro slovní celky začínáme se čtením jednoduchých říkanek s obrázky, při každodenním čtení si dítě postupně říkanky osvojí. Při čtení příběhů a pohádek sledujeme pozornost dítěte, zapojujeme ho do děje, pak necháme i samostatně vyprávět – lze použít ilustrace z knížky.

Rozvíjení sluchové analýzy

Cílem cviků zvyšujících schopnost sluchového rozlišování je připravit dítě na čtení a psaní. K tomu je třeba, aby dítě poznalo rytmus jednotlivých slov, členilo slova na slabiky – vytleskávání písniček, slov.

Zkoušíme též hry na rozlišování zvuků.

Hra? Odkud to bylo? – dítě zavře oči, my zaťukáme, bouchneme do nábytku – dítě má určit, odkud to bylo. Zašustíme papírem, cinkneme skleničkou, zvonkem, bouchneme kladívkem – dítě poznává.

Rozvíjení matematických představ

V matematických představách se dítě nejprve učí orientovat v prostoru (správně užívá příslovce místa – dole, nahoře, nad, pod, vedle).

Učit děti správně pojmenovat geometrické tvary – kruh, čtverec, obdélník, trojúhelník.

Rozlišování vpravo, vlevo na vlastním těle (ukaž mi pravou, levou ruku, oko, nohu, rameno). Třídění předmětů podle velikosti (délka šířka, výška).

Rozvíjení všech oblastí je třeba provádět trpělivě, s láskou, nenásilně. Vše se dá zapojit do běžných činností v rodině, při pomoci v domácnosti. Naučte se se svými dětmi hlavně hodně mluvit, povídat, poslechněte si jejich názor, podporujte hlavně logické myšlení. Dítě by mělo nad každou činností i hrou přemýšlet a nejen plnit pokyny nebo přijímat informace od nás dospělých. A právě řeč je k tomu nejlepším pomocníkem. Procvičíte tím správnou výslovnost, rozvinete a obohatíte slovní zásobu, zdokonalíte vyjadřovací schopnosti dítěte. A navíc, vytvoříte si s dítětem krásný, upřímný vztah, poodhalíte jeho i vaše nitro, sdělíte si svá přání, pocítíte lásku.